《草原》教学设计
第二课时
教学目标：通过对词句的品读，感受蒙汉深情，感受老舍作品特有的文字魅力。
一、复习
　　上堂课，我们已经随着老舍先生一起走进了内蒙古大草原，谁来说一说，草原的风光给你留下了怎样的印象？
　　课文的第一自然段用非常清新的文笔为我们展开了一幅动人的画卷，捧起书，配着德德玛的歌声，让我们再一次感受草原的魅力。
　　配乐朗读。
二、感知
　　这种意境真的让人如痴如醉。除了写风景，接下来写了什么？（作客陈巴尔虎旗的经过）
　　给你留下了怎样的印象？热情好客，蒙汉情深。
　　行文至最后，老舍先生忍不住发出了这样的感慨：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
　　把这句话多读几遍，也可以把最后一个自然段连起来读读，说说这句话写的是什么意思？
   （蒙汉情深哪里忍心分别？站在一碧千里的草原上说着知心话一直到夕阳西下也不愿意离开。）
　　作客的经历打动了老舍，老舍的文字打动了大家。蒙汉之间的深情厚谊在很多地方都可以强烈的感受到。再浏览一下课文2—5小节，把能让你感受到蒙汉之间深情的语段用括号括出。
　　交流。
　　三、品读
　　字里行间处处涌流着情感的溪水。选择最让你怦然心动的一段文字，反复读上几遍。然后：
出示：1、画出最打动你的词句，读一读，品一品。
      2、读着这样的词句，你仿佛看到了怎样的画面？有什么感受？
      3、给你看到的镜头取一个标题。
思考好了之后，小组里面可以轻声地作作交流。
大堂交流：
（一）1、像被一阵风吹来的，飞过来——速度非常的快，身手矫健，迫切地希望见到尊贵的客人，激动的心情。
2、各色的衣裳，襟飘带舞——节日的盛装，重视程度。既装点了这一碧千里的草原，又装点了我们五彩缤纷的心情。
3、一条彩虹——不但写出了美丽的风景线，而且还是友谊之桥。
4、几十里外欢迎远客——热情好客可见一斑。
5、立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着——豪爽，特有的草原气息，特别令人感动。
远远地飞过来一条彩虹，近了，更近了，是一群骑着马的
蒙古同胞。枣红色的马、白马、黑马；马上的穿着五彩缤纷的节日盛装，个个英姿飒爽，甩着鞭子，衣襟飘飘、马的鬃毛也飞起来。身手矫健，个个脸上都洋溢着灿烂的微笑。见到我们之后，立刻吁——架——马儿四蹄腾空，一声长嘶。汽车左右、前后都是五彩缤纷的人和马了。草原变得那么热烈，仿佛来到一个新的国度。此时此刻，如果你是车子里的人，一定特别感动于他们的盛情吧。
配乐朗读。
取个标题。（迎远客）
（二）1、人很多，都是从几十里外……——男女老少，扶老携幼，个个脸上洋溢着真诚的笑容，嘴里说着欢迎。有的，有的，还有的……
2、也不知道是谁的手，总是……握手再握手，笑了再笑——这个热乎乎不仅仅是手的温度，还是大家发自内心的温暖和快乐。
3、大家语言不同，心可是一样……你说你的，我说我的——你知道他们在说什么吗？欢迎欢迎，谢谢谢谢。蒙汉一家，咱们是亲人哪，不要客气。
4、就这么握着手，说着话，老舍先生说：“也不知怎的，就进了蒙古包”——你知道是“怎的”吗？（热情地握手，不知不觉间被好客的主人领进去的。）那么他怎么说“不知怎的”了呢？
蒙古人民太热情，老舍先生太激动，太兴奋。
朗读第三自然段，感受主客相见时候的那份融洽、那份热烈、那份欢愉。
取个标题：相见欢。
（三）1、奶茶……手抓羊肉——热气腾腾，人物的脸都模糊了，只知道所有的人都在微笑。蒙古包里充满了奶茶的香味和浓浓的真情。
2、礼貌，亲热，不拘束——彬彬有礼，但是亲亲热热，一点都不陌生，似乎是老朋友了。
3、敬酒——频频举杯，千杯万盏。套一句老舍先生的话“也不知道这次是谁敬的酒，总是一杯杯地喝下去”“也不知怎的，喝了一杯又一杯”。不要醉了吗？“酒逢知己”“舒心的酒，千杯
不醉；知心的话，万言不缀”并不是贪喝酒，而是这样的气氛让人陶醉。
4、鄂温克姑娘们……唱民歌——姑娘们唱着，观众摇头晃脑拍手应和，还有人上去伴舞呢！
5、不管唱的是什么……——歌声是全人类的共同语言，就算听不出歌词内容，但是大家能听懂她在唱什么？（民族团结，蒙汉一家）都听懂了，很喜欢听，所以露出了会心的微笑。
配乐朗读。
取个标题：宴席乐
（四）饭后，大家更是尽情联欢。读一读，感受一下那热烈的场面。但是，时间在快乐的时候似乎总是走得特别快。金红的晚霞使草原笼罩上了一层别有的韵致，晚风，似乎也在轻轻地提醒大家该离开了。但是大家手拉着手说着知心话，你愿意走吗？是谁也舍不得走，也舍不得说走。谁也不愿触动心底的离愁。
读读课文的最后两句话。
标题：何忍别。
四、写话
此时此刻，再读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你的眼前是不是出现了一幅动人的画卷呢？写写你所看到的情境。
配乐写话。
指导：有的写景色，落霞和晚风都在替你传情，说话。
      有的又提到了骏马和大牛，这回他们又似乎在做什
么呢？
      有的在写主人和客人的表情，还有手的特写，还想像出了他们之间的对话。
      有的同学又在写歌词了。
交流。是要自己读还是请老师读？
五、结语
其实就像同学们写的一样，蒙汉情深不仅在迎客、相见、联欢时候充分体现，也流淌在老舍对景色的描写之中。他把草原的美景写得那么动人，就是因为他心中有这块土地，有这里的人民。是吗？
老舍先生就这样满怀着激动、感念、赞美，写下了一组题为《内蒙风光》的散文。老师已经打印出来了，选了里面的几篇《林海》《渔场》《风景区》还有本文，大家可以去读一读，更多地了解内蒙古，更多地感受老舍先生的语言魅力。

(凤凰语文网)